WEB記事案内　１２１　『教育の情報化に関する手引』2010年版及び『教育の情報化ビジョン』の学校図書館とのかかわりからの分析：

『教育の情報化に関する手引』2010年版及び『教育の情報化
　　　ビジョン』の学校図書館とのかかわりからの分析：
　　　　　　　　「教育の情報化」の方向性に関する考察
米谷優子，北克一
「図書館界」Vol．64　No．1
http://ci.nii.ac.jp/els/110009454110.pdf?id=ART0009925363&type=pdf&lang=jp&host=cinii&order_no=&ppv_type=0&lang_sw=&no=1422059574&cp=

1　はじめに
2　本研究の粋組みと研究方法
3　『教育の情報化に関する手引』2010（平成22)年10月発表版（「手引2010』）の分析
3．1　『手引2010」の構成と内容
3．2　『手引2010』の分析一「手引2009』からの変更点を中心に一
3．2．1 情報化の進展と教育の情報化（第1章〉
3．2．2　学習指導要領における教育の情報化（第2章）
3．2．3　教科指導におけるIGT 活用（第3章）
3．2．4　情報教育の体系的な推進（第4章）
3．2. 5 学校における情報モラル教育と家庭・地域との連携（第5章）
3．2．6　校務の情報化の推進（第6章）
3．2．7　教員のICT 活用指導力の向上（第7章）
3．2．8　学校におけるICT 環境整備（第8章）
3．2．9　特別支援教育における教育の情報化（第9章）
3．2．10　教育委員会・学校における情報化の推進体制（第10章）
4　『教育の情報化ビジョン』（『ビジョン』）の分析
4．1　「ビジョン』の構成と概要
4．2　『ビジョン』の分析
5 『手引』・『ビジョン」における教育の情報化と学校図書館
5．1　学校図書館の位置づけ
5．1．1 学校図書館担当者の記述
5．1．2　学校図書館と「校務」
5．1．3　学校図書館の活用と教育
5．2　「情報教育」の捉え方
5．2．1 電子情報への偏重
5．2．2 デジタル教材・電子機器によるコミュニケーション重視への疑問
5．2．3 多様なメディアへの視点の必要性
5．3　学校図書館の「活用」と「教育の情報化」の方向性
5．3．1 学校図書館経営の3 要素とその整備
5．3．2 学校図書館の情報拠点としての機能と環境整備
6　まとめ
注